Чему же учат в школе?

Сегодня 1-го сентября. Шёл утром мимо школы, а там такой заунывный мотивчик, знаете: «Первокла-а-ассник, первокла-а-ассник, у тебя сегодня пра-а-а-азник»? Букеты, новый класс, запах краски. «Здравствуйте, дети. Меня зовут Марьванна - я ваша учительница». И - понеслось: кого на 8 лет, кого на 10. Кому-то мало - добавляют ещё 5, до «вышки».

Конечно, почти любой деятельности предшествует обучение. Но часто учёба никак не связана с последующей жизнью. На это, обычно, не обращают внимания. А почему? «У нас в стране самое лучшее в мире образование» и оно почти никогда не используется?

Из полученных знаний полезны и применимы только обретённые в процессе деятельности. Ко мне все нужные знания именно так и приходили.

Меня зовут Алексей Канищев. Последние 6 лет я просидел за компьютером: половину дома, как вольнонаёмный, половину - в офисе. Сейчас мне 27 лет, из них 15 лет потрачено на потребление информации (школу и институт).

До 3-х лет человек получает 95% информации об окружающем мире. 24 года я прожил, что бы получить оставшиеся 5%? «Где-то тут явно кидают» © :). Зачем мне образование, столько знаний, которые потом оказываются ненужными?

Эти  «специальные» знания мне, наоборот, мешают. И «череп жмёт» и вообще, по жизни получается, что куда эффективней использовать инстинкт исследователя. Я так выучил программирование на практике, с реальными проектами. Всё остальное «образование» - это что-то противоположное обретению навыков, повышающих самостоятельность. Что же происходит по жизни?

Детский сад: родители, самые лучшие и любимые на свете люди, занимаются ежедневным выполнением каких-то однообразных действий. Этим действиям придаётся такая важность, что любимого ребёнка сдают днём в «камеру хранения», где его хотя бы покормят.

Школа: 10 лет ребёнка приучают к тому, что его родители делали тогда, когда его отправляли в садик - рутинному и бессмысленному выполнению одних и тех же действий.

Институт: закрепляют 10-летний навык, полученный в школе, и сужают варианты рутинной деятельности до минимума.

После института: оказывается, далеко не в каждом месте нужен именно твой редкий навык, полученный в институте, но окончание института даёт дополнительное преимущество при поступлении на работу. Наличие диплома свидетельствует о дополнительном усердии в том, что бы заниматься бессмысленной ерундой.

И ведь, в самом деле, «повторенье - мать ученья». С нескрываемым цинизмом нас 15 лет учат протирать штаны и делать «умное выражение морды лица».

Если измерить пользу образования по личному опыту, то читать я умею с 3-х лет, элементарный счёт освоил примерно тогда же. Остальные синусы и прочие законы Ньютона, химию, биологию - выучил бы очень быстро, сразу, как только возникла бы в этом необходимость.

Можно один раз научится пользоваться библиотекой и Интернетом. Человек не хранилище специальных данных и знаний - для их хранения есть более другие места и способы.

Возражающим - «а вдруг пригодится?» я рекомендую начинать учить китайский. В самом деле, пригодится с куда большей вероятностью, чем натуральный логарифм, с таким-то подходом к жизни.

Образование это перекладывание ответственности на других, которые, в свою очередь, тоже ни за что не отвечают. Диплом говорит о том, что этот человек мог бы делать такую-то работу. Его отучили быть собой и он стал кем-то.

Вспоминается отрывок из книги В. Мегре, когда он спрашивает своего сына: «А кем ты хочешь стать, сынок, когда вырастешь?». Сын отвечает: «А я уже есть, папа».

Мои дети никогда не пойдут ни в садик, ни в школу. И не будут сожалеть о потерянном времени, вспоминая 1-е сентября, как день, в который родители с торжественными масками на лицах совершают... что? :)

© Алексей Канищев me@alexvk.ru. Карелия, 1 сентября 2005г..